Para estar más cerca. Acompañen nuestra tarea. Los y las extrañamos!!!

7MO A Y B- COUNTRIES NATIONALITIES AND LANGUAGES

7MO A Y B INGLES- ACTIVIDADES DE LOS LIBROS

7MO GRADO A Y B - INGLES

PROJECT 2- STUDENT’S BOOK

PAGE 85 EXERCISES 1 AND 2

PAGE 86 EXERCISES 1 AND 2

WORKBOOK

PAGE 44 EX 1 AND 2

PAGE 46 EX1

PAGE 48 EX. 1, 2 AND 3

INGLES 7 A Y B- COUNTRIES AND NATIONALITIES

Memorias en palabras, 24 de marzo. La composición de Silvina Shujer.

Memorias en palabras, 24 de marzo. La composición de Silvina Shujer.

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Leer el cuento "La composición " de Silvina Shujer



Enlace:

http://planlectura.educ.ar/memoria/pdfs/10+SCHUJER+web.pdf


Luego de la lectura, responder las siguientes preguntas:

1- ¿Cuál es el tema del cuento? Reconstruí su argumento.

2- ¿En qué momento transcurre la historia? ¿qué indicios lo evidencian?

3- ¿Qué aspectos de la dictadura aparecen representados en este relato? Justificá tu respuesta.

4- ¿Quién es el narrador? ¿un niño, un adolescente, un adulto? ¿cuántos años tenía cuando sucedieron los hechos que está narrando? ¿cuál es su punto de vista sobre lo sucedido?

5- ¿Cuál fue el destino de los padres de Inés? ¿qué indicios aparecen en el cuento al respecto?

6- ¿Cuál les parece que podría haber sido la actividad de los padres? ¿Por qué habrán sido secuestrados?

7- ¿Por qué les parece que la abuela calla el tema y obliga al silencio a su nieta?

8- ¿Por qué les parece que la niña habla este tema con la maestra?

9- ¿Qué les parece habrá querido manifestar la autora al elegir un monólogo como forma de relatar los hechos? ¿Por qué la maestra sólo hace silencio?

10- Explicá el título del cuento.

Ciencias Naturales. "Repaso hasta acá"

Hola a tod@s!!! ¿Cómo están? Les dejo algunas actividades como repaso de lo leído. Esto va en la carpeta de clase. ¡¡No duden en consultarme!!
L@s quiero y l@s leo!!!
Nos vemos prontito!!😘

                                          REPASO HASTA ACÁ      

• Luego de la lectura, reflexionamos sobre las siguientes situaciones:

                                     (pegar la fotocopia de la situación 2)

           

      1)  ¿De qué mezcla se podrá recuperar el sulfato de cobre, de la mezcla con agua o de la mezcla en la que se juntó el sulfato de cobre con agua y  el agua y la sal?

                                    (pegar la fotocopia de la situación 3)

            

     2) ¿Qué piensan ustedes que pudo haber ocurrido con la lámina de aluminio?

   3) “María estaba preparando una ensalada de frutas y de repente la llamaron por teléfono. Cuando regresó a la cocina, encontró que las manzanas cortadas que había dejado en el plato se habían oscurecido.” ¿Por qué creen que sucede esto?

   4)Analizar las siguientes situaciones identificando cuáles involucran un cambio químico y los fenómenos observables que se producen para justificarlo.

                  (NO ES NECESARIO ESCRIBIR EL CUADRO, SOLO EL FENÓMENOS Y SU JUSTIFICACIÓN)

Fenómeno	Recurso
Agua oxigenada en una herida	https://www.youtube.com/watch?v=NDUR5qWHLxo
Hacer caramelo (o dulce de leche)	http://www.youtube.com/watch?v=XL4z1EboZtc
Fabricación de jabones	http://www.youtube.com/watch?v=DgoZrWYDaPQ
Producción de velas	http://www.youtube.com/watch?v=e4Shb904LtU
Oxidación de manzana + descomposición	http://www.youtube.com/watch?v=LLvAK_vfUuw
Incendio forestal	https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSdW-hBulNOY09XOWOJXFxF7BQfbzzIxJDpswxtpnmMTCg0s-ZSiw
Alimentos rancios (papas fritas, snacks)	Relato (pegar la situación 4 )
Elaboración de ricota	https://www.youtube.com/watch?v=XL_2UMhK0fQ

Ciencias Sociales 7mo grado

Inglés 7mo grado TT

Inglés 7mo grado TT

Pedro's 

       project

Video

Pedro's Project

                 Worksheet 1

Watch the video and complete the article using the words below.

Brazil      gardener     danger

kitchen        trees        Pedro  

      plants               pots

SCHOOL NEWS

Hello girls and boys!

This is ________ Greenwood. He’s the winner of the science project competition.

Pedro’s from ________ .

In Brazil, the rainforests are in _________ .

They are cutting down all the _______ .

Pedro and his friends want to save the rainforest.

Pedro’s mother is a _______ and has got some ________ from the rainforest.

Pedro and his friends grow plants in ________. The plants are in the school ________ . It’s nice and warm there!

Congratulations, Pedro and friends!

Acertijos Matemáticos 6° y 7°

Hola chicos:

¿Qué tal? ¿cómo andan? ¿están aburridos?. Para que no me extrañen y pongan en funcionamiento sus "neuronitas", les envío algunos juegos de ingenio.
Los primeros son sencillos, recuerden que los signos + y - separan en términos. Presten mucha atención en las imágenes, no todas son iguales.

A ver si ahora logran encontrar el número faltante en estas secuencias numéricas.

Este está dirigido a 7mo, igual los de 6to pueden intentarlo ¡animensé!

Aunque se parezca a los anteriores aquí debemos utilizar otra lógica, 

mirando más alla de los números.

Espero sus comentarios con las soluciones que obtuvieron. Besos y a cuidarse mucho.

Mónica

 (publicado en el blog principal de la escuela día 25 de marzo)

Matemática 7° grado T.M y T.T

Actividades para trabajar con el libro 

(publicado en el blog principal de la escuela día 16 de marzo)

Hola chicas y chicos de 7mo:

   Debido a esta situación grave e inédita por la que estamos atravezando no nos vamos a ver por un tiempo. Hace ya unos días envié algunas actividades para realizar en el libro de Matemática, y ahora adjunto otras para que no se olviden de los benditos números; son muy sencillas y seguramente las podrán realizar sin dificultades. 

Los quiero, Mónica 

(publicado en blog principal de la escuela día 20 de marzo)

Prácticas del lenguaje, La pieza ausente. 7mo, A, B, C y D.

¡Hola Chicos de séptimo! ¿Cómo están? Esperamos que estén bien cuidándose en casa.
Esta semana trabajaremos con el cuento del género policial  "La pieza ausente" de Pablo De Santis.
A continuación van a encontrar el cuento y luego las actividades. En la carpeta tendrán que copiar y realizar las actividades que les proponemos. Los saludamos y esperamos las dudas y consultas a través de este Blog o del Facebook.

Georgina y Magalí.

Trabajo de comprensión lectora:

•      ¿Por qué el narrador es llamado a declarar?
•     ¿Qué imagen formaba el rompecabezas de la sala central?
•     ¿Por qué al narrador le maravillaba el rompecabezas?
•     ¿Cómo se relaciona el dibujo que aparece en la pieza ausente con la detención de Benveniste?
•     ¿Por qué mataron a Fabbri?
•   ¿Cuál de estas cuatro frases conducen al arresto de Montaldo?

1.     “Combinamos las letras de La Piedad buscando anagramas.” 
2.     “–Troyes –dije– lo recuerdo bien.” 
3.     “Mire mejor la forma del hueco.” 
4.     “¿Ve la B mayúscula de Biblioteca?"

• ¿Por qué el cuento se llama “La pieza ausente”?
• Escribí el nombre del autor del cuento.

Reflexión sobre el lenguaje

·         Completa el texto con los verbos derivados del que aparece entre ( ) y en coherencia con el tiempo verbal (PASADO-PRESENTE-FUTURO) que corresponde según el texto. El primer verbo está como ejemplo.

 Comencé  (comenzar) a coleccionar rompecabezas cuando ( tener) quince años. Hoy no (haber) nadie en esta ciudad más hábil que yo para armar esos juegos que exigen paciencia y obsesión.

Cuando (leer) en el diario que habían asesinado a Nicolás Fabbri,  (adivinar) que pronto sería llamado a declarar. Fabbri era Director del Museo del Rompecabezas. Tuve razón: a las doce de la noche la llamada de un policía me (citar) al amanecer en las puertas del museo.

Música

PROFESOR LUCERO (MÚSICA) 

Link de descarga  





 https://we.tl/t-GPo0Sgqgt9

Cuadernillo de Ciencias Naturales

Hola! Adjunto la teoría para aquell@s que no habían llegado a comprar el cuadernillo. Haciendo "click" en una imagen, se amplía.¡¡No duden en hacerme ningún comentario!!  Siempre estoy a su lado, aunque estemos lejos. ¡¡L@s quiero!!💓

¡¡ATENCIÓN!!

¡Hola a tod@s! ¿Cómo están? Espero que estén en casa, disfrutando de estar en familia, cuidandose y tomando todos los recaudos de higiene que son de público conocimiento. 

El día viernes 27/03 estaré subiendo más actividades, por lo tanto, tienen tiempo hasta mañana para evacuar dudas (si es que tuvieron) del trabajo anterior.
L@s quiero mucho y l@s extraño pero cuidarnos, también es un acto de amor. 💓
¡Pronto nos volveremos a ver!😍
Los leo 👀
Seño Mari

Ciencias Naturales T.M y T.T

Interacción de los materiales.

El cuerpo humano - Educación Física

¿Qué sabemos de el? Vamos a recorrerlo!

Hola a todos y a todas! Como vienen con las actividades? Bueno vamos a ver estos videos y ya empezamos a trabajar!

¿Que les pareció? A partir de estos videos y de lo que ya conocen, vamos a completar las siguientes oraciones. 

1. El cuerpo humano o aparato locomotor esta formado por el sistema ____ y el sistema ____.
2. Los ___ son duros y rígidos.
3. Los ____ producen el movimiento, pueden contraerse y relajarse, son ___.
4. El sistema ___ esta formado por los ___, ___ y ____. 
5. Mediante unas fibras llamadas ____, los músculos y el esqueleto están unidos.
6. Las ____ son los puntos donde se unen los huesos y permiten el movimiento.
7. Tenemos  ___ huesos en todo el cuerpo humano.
8. Tenemos  ___  músculos en todo el cuerpo humano. 
9. El ___ llamado bíceps se encuentra en la parte superior del ___.
10. El ___ llamado tibia se encuentra en la parte inferior de la ___. 

Por ultimo, voy a dibujar el cuerpo humano. Por un lado, el sistema óseo (esqueleto) y por el otro el sistema muscular. Y voy a nombrar 10 huesos y 10 músculos.

Dale que arrancamos! En 3 .. 2 .. 1 .. Yaaaaaa!

Hábitos saludables - Educación Física

Actividad física y alimentación 

• Despues de ver el video y lo visto en clase, responder las siguientes preguntas:

1. Cuando relizamos actividad física ponemos en movimiento el cuerpo y a su vez todos los músculos. ¿Qué son los músculos, cúantos tenemos en el cuerpo y en que acciones estan involucrados? Nombrar al menos 10 músculos. 
2. Y los huesos, ¿qué son y cúantos conforman el esqueleto? Nombrar al menos 10 huesos.
3. Al realizar actividad física, el ritmo cardíaco se acelera y el corazón bombea sangre a los músculos. La sangre, ¿que transporta?. 
4. ¿Cúantos litros de agua se recomienda tomar por día? 
5. Nombrar 3 alimentos ricos en carbohidratos y 3 ricos en calcio.

Mi Deporte Favorito

En 6to y 7mo, entramos a ver los deportes. Dentro de la clase de Educación Física vimos muchos de ellos. Les dejo este video como disparador y despues empezamos a trabajar!

A partir del video, vamos a trabajar en los siguientes puntos: 

1. Elegir el deporte que más me guste.
2. Desarrollar y armar una clase con ese deporte elegido. Teniendo en cuenta 3 momentos de la clase de educación física: ENTRADA EN CALOR (calentamiento del cuerpo con movimiento articular o un juego), DESARROLLO (nombrar 3 actividades del deporte elegido) y CIERRE O VUELTA A LA CALMA (elongacion de los músculos, control de la respiracion). 
3. De ese deporte que eligieron, nombrar al menos 2 atletas argentinos.

Recuerden que se pueden basar en actividades que fuimos viendo a lo largo de las clases de educación física. 

Esto arranca en 3 .. 2 .. 1 .. YAAAA!

Ciencias Sociales 7mo T.M. y T.T.

Ciencias Sociales 7mo T.M. y T.T.

Memorias en palabras, 24 de marzo. La composición de Silvina Shujer.

Memorias en palabras, 24 de marzo. La composición de Silvina Shujer.

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Leer el cuento "La composición " de Silvina Shujer



Enlace:

http://planlectura.educ.ar/memoria/pdfs/10+SCHUJER+web.pdf


Luego de la lectura, responder las siguientes preguntas:

1- ¿Cuál es el tema del cuento? Reconstruí su argumento.

2- ¿En qué momento transcurre la historia? ¿qué indicios lo evidencian?

3- ¿Qué aspectos de la dictadura aparecen representados en este relato? Justificá tu respuesta.

4- ¿Quién es el narrador? ¿un niño, un adolescente, un adulto? ¿cuántos años tenía cuando sucedieron los hechos que está narrando? ¿cuál es su punto de vista sobre lo sucedido?

5- ¿Cuál fue el destino de los padres de Inés? ¿qué indicios aparecen en el cuento al respecto?

6- ¿Cuál les parece que podría haber sido la actividad de los padres? ¿Por qué habrán sido secuestrados?

7- ¿Por qué les parece que la abuela calla el tema y obliga al silencio a su nieta?

8- ¿Por qué les parece que la niña habla este tema con la maestra?

9- ¿Qué les parece habrá querido manifestar la autora al elegir un monólogo como forma de relatar los hechos? ¿Por qué la maestra sólo hace silencio?

10- Explicá el título del cuento.

Acertijos Matemáticos 6° y 7° SEÑO MÓNICA

Hola chicos:

¿Qué tal? ¿cómo andan? ¿están aburridos?. Para que no me extrañen y pongan en funcionamiento sus "neuronitas", les envío algunos juegos de ingenio.

Los primeros son sencillos, recuerden que los signos + y - separan en términos. Presten mucha atención en las imágenes, no todas son iguales.

A ver si ahora logran encontrar el número faltante en estas secuencias numéricas.

Este está dirigido a 7mo, igual los de 6to pueden intentarlo ¡animensé!

Aunque se parezca a los anteriores aquí debemos utilizar otra lógica, mirando más alla de los números.

Espero sus comentarios con las soluciones que obtuvieron. Besos y a cuidarse mucho.

Mónica