miércoles, 30 de septiembre de 2020

7mo A; B, C Y D - Reflexión sobre el lenguaje- Fecha de entrega: Lunes 5 de Octubre

 

¡¡Hola chic@s!!!! Esta semana les proponemos retomar un poco la reflexión sobre las escrituras que hacemos y revisar dos cosas en este texto: el tiempo verbal y las palabras que presentan errores de escritura.

La consigna es REESCRIBIR EL TEXTO DE FORMA CORRECTA, NO TACHAR SOBRE LA PALABRA Y ESCRIBIRLA ARRIBA.

Cualquier duda nos escriben a los mails. 

Besos, Seños Magalí y Georgina


Este texto presenta errores de ortografía y fallas en los tiempos verbales. Esto quiere decir que leas con atención y puedas definir en qué tiempo verbal está contada la historia (pasado, presente o futuro). Por ejemplo, si está en presente, verifica que todos los verbos estén en ese mismo tiempo y no te olvides de corregir las palabras que están mal escritas.

Esta es la istoria  del  fantasma aurelio un personaje muy particular. Él tuvo una vida

felis hasta que un día se encontró con la muerte.

Aurelio trabajaba en una joyería y era el último en irse cada noche, ordena todo el lugar y ace las cuentas de lo vendido en el día.

Una noche, cuando ya estaba en la calle cerrando la joyería, 2 ladrones se le acercan por la espalda y lo apuntan amenazándolo para que abra el local; al principio se resiste, pero ante la presión y el miedo no le queda otra que entrar de nuevo.

Una vez adentro los ladrones empiezan a romper todo, a guardar en bolsos las joyas y lo último que le piden a Aurelio es que abra la caja para sacar el dinero. Aurelio les explica que tiene que presionar un botón que está debajo de la caja para poder  abrirla a lo que los ladrones le dicen que no le creen, que tiene que aver otra forma.

La situación se puso cada ves más tensa porque desconfían de él, pero no les queda alternativa entonces accedieron, pero le advirtieron que si hacía algo raro lo mataban.

Aurelio, muerto de miedo empieza a caminar hacia la caja y en el instante en que presiona el botón, entra a la joyería la policía, entonces lo matan del susto que se pegaron. Los delincuentes resultaron muertos también.

Cuentan los vecinos del barrio que se lo  ve a Aurelio deambulando por las joyerías del barrio, nostálgico, mirando las vidrieras y extrañando aquella vida feliz de la que él disfruta.


SEGUIMOS TRABAJANDO CON POTENCIAS Y RAÍCES


 Hola chicas y chicos de séptimo:

                                                 En este nuevo trabajo seguiremos ejercitando distintas situaciones problemáticas utilizando las nociones de potencia y raíz trabajadas en las actividades anteriores.

Deben copiar en sus carpetas y resolver (siempre utilizando las potencias o raíces según corresponda) los siguientes problemas :

Además para completar la tarea del día de hoy también deber realizar las actividades de las páginas 

   2 y 3 del cuadernillo "Estudiar y aprender en casa" fascículo 4.

La fecha de entrega de este trabajo es el:

                                                                   viernes 09 de octubre.

Recuerdo que es muy importante tener copiado en sus carpetas,y leído LOS CASOS PARTICULARES DE LA POTENCIACIÓN, para tenerlo a mano y utilizarlos como material de consulta para trabajos siguientes.

IMPORTANTE: 

                             Reitero a los alumnos y alumnas que continúan debiendo la entrega de trabajos, que es muy importante la recepción de los mismos para poder realizar un seguimiento en el proceso de aprendizaje de cada uno de ellos y ellas.

Les mando un beso grande y un abrazo de oso, los quiero y extraño, Mónica.

ED. PLÁSTICA 7MO C Y D

 SEGUIMOS DISEÑANDO LA BANDERA

Para seguir con el diseño, en éste caso les propongo realizar el dibujo principal y un diseño con la distruibución de todo lo que quieran que tenga la bandera: nombres, dibujo, color, nombre de la escuela, egresados 2020.

Para poder hacerlo recuerden que tienen que hacer el dibujo sobre una hoja (bien pintado y terminado), después sacarle una foto y ahí subirlo a Jamboard o mandarlo a mi mail.

Si lo hacen desde el celular entran por medio del link, cuando ingresan, abajo hay una barra de herramientas, seleccionan el signo más y ahí se abre una ventana con diferentes opciones, seleccionan "cámara" y sacan la foto del dibujo que hicieron.


El link para 7mo C: https://jamboard.google.com/d/1GgCrqmtOvozR4RVO8o7TAG-XXcDtFlrIsUvPVlEnkVzc/edit?usp=sharing

El link para 7mo D es: https://jamboard.google.com/d/1t00SgbglCZt5iuPBv5tu_LGucUgc3cEM2FXFoMiPx5g/edit?usp=sharing


viviana.sardella.esc16@gmail.com


¡¡Les mando saludos💖!!


martes, 29 de septiembre de 2020

TP N°5: ¿Cómo y dónde se cultiva soja en la Argentina?

HOLA CHIC@S: ¿ CÓMO ESTÁN? LES DEJO UNAS ACTIVIDADES PARA SEGUIR AVANZANDO EN LA SECUENCIA DE COMERCIO INTERNACIONAL. RECUERDEN ENVIARME MAILS CON TODAS LAS DUDAS QUE TENGAN. LOS QUE ADEUDEN TRABAJOS ENVÍENLOS POR FAVOR ASÍ NO SE ACUMULAN. GRACIAS. TENER TODO LEÍDO PARA EL PRÓXIMO MEET, LA PARTICIPACIÓN ES MUY IMPORTANTE Y ES SUMAMENTE VALORADA POR NOSOTR@S.

FECHA DE ENTREGA: VIERNES 9 DE OCTUBRE
MAIL DE DUDAS Y ENTREGAS: marisolalvarezesc16de17@gmail.com

Recuerden... solo se resuelven las actividades con número en amarillo! 😃

Antes de empezar vamos a repasar algunos contenidos de 6to grado que nos ayudarán a consolidar estos temas de 7mo.


¿Que es un circuito productivo?

Se denomina circuito productivo a la red de sujetos, recursos, organizaciones, actividades y tecnología, involucrados en la elaboración y venta de un producto. El circuito comienza con la entrega de materiales de origen; es decir, desde el proveedor al fabricante y finaliza cuando se entrega el producto al usuario final.

Se conforma y depende de los trabajos que se realizan en cada uno de los sectores económicos.

Entonces decimos que el circuito productivo es un ciclo completo que se da desde que tomamos los recursos naturales hasta que se vende el producto elaborado.

También puede decirse que el circuito productivo, la cadena productiva o el proceso productivo es el conjunto de operaciones planificadas de transformación de factores o insumos específicos en bienes o servicios a través del empleo de procedimientos tecnológicos.

Una cadena productiva consta de etapas consecutivas a lo largo de las que diversos insumos sufren algún tipo de cambio o transformación, hasta la constitución de un producto final y su colocación en el mercado.

Se trata, por tanto de una sucesión de operaciones de diseño, producción y de distribución integradas, realizadas por diversas unidades interconectadas como una corriente, involucrando una serie de recursos físicos, tecnológicos y humanos.

La cadena productiva abarca desde la extracción y proceso de manufacturado de la materia prima hasta el consumo final.

Recursos naturales

Los recursos naturales son los bienes que se extraen de la naturaleza. Son los producidos por la naturaleza sin que intervenga la acción humana. Influyen positivamente en el capital pues de ellos depende el desarrollo económico y además satisfacen necesidades de la población.

Para iniciar el proceso el sistema económico requiere de la explotación de los recursos naturales.

Recorrido y etapas del circuito productivo

Primero se extraen recursos para obtener materias primas. Posteriormente se transportan los productos hacia las fábricas –si se trata de bienes secundarios- o hacia los centros de consumos, si son bienes primarios.

Las fases o etapas del circuito son:

Actividad primaria




Actividad Primaria consiste en obtener el recurso natural. Aquí se genera la materia prima.


Actividad secundaria


Actividad Secundaria implica elaborarlo y transportarlo. Se transforma la materia prima para producir un producto determinado.


Actividad terciaria


Actividad Terciaria involucra la distribución y comercialización. El nivel productivo puede ser zonal, nacional o internacional.

¿En qué consiste el circuito productivo?

El circuito productivo le añade valor a los bienes ya que desde que se obtiene la materia prima y se elabora un producto, en cada paso de este se mejora y enriquece la producción.

A medida que la materia prima se transforma, en esa metamorfosis el producto acrecienta su valor porque se le va añadiendo trabajo, tecnología y otros bienes o productos para alcanzar el bien completo.

Conocer qué es y cómo se desarrolla un circuito productivo, posibilita comprender las diversas fases de producción, observar qué actores actúan en ellas; pueden ser grandes o pequeños productores agrarios, dueños de pequeñas empresas o importantes empresarios de la industria y el comercio. Como se relacionan entre sí quiénes están implicados en el recorrido y la forma en que intervienen en él.

En este aspecto cada actor tiene diferente potencial para intervenir en las actividades, a través de la imposición de costos, del manejo de mano de obra y del uso de procesos tecnológicos, técnicas y herramientas.

Esta información es fundamental para determinar o detectar los problemas que suelen presentarse en cada eslabón y sector; buscar las soluciones pertinentes y establecer cambios para modificar positivamente la vida de los recursos humanos y la economía de un país.

Una característica del circuito es que los eslabones pueden integrar diferentes regiones; ya que por lo general, las primeras etapas productivas se ejecutan en una región determinada y luego lo producido es trasportado a otro lugar para su comercialización y consumo.


1) ¿A qué llamamos circuito productivo? ¿En qué radica su importancia?

2)¿Cuáles son sus eslabones? Describí brevemente a qué se dedica cada uno de ellos



¿Cómo y dónde se cultiva soja en la Argentina? ¿Qué características tecnológicas tiene esta producción?


  • El propósito de la actividad es comenzar a observar las características que tiene el cultivo de la soja en relación con las transformaciones productivas que se dieron en el tiempo, las condiciones ambientales propicias para el cultivo, la tecnología empleada y la modalidad de producción.
 
  • Para introducirnos en este tema observamos el mapa de las áreas destinadas a la producción de soja y las imágenes vinculadas a distintos aspectos que implica su cultivo. 
  • 3) Ordenen las imágenes de acuerdo al momento del circuito productivo al que corresponden y señalen el nombre del eslabón al que pertenece cada imagen.
 Respondan teniendo en cuenta:
4) ¿En qué zonas de la Argentina se cultiva actualmente soja?
5) ¿Se puede ver maquinaria en la actividad vinculada a la producción de soja? ¿Cuál? 
6)¿Hay otro tipo de tecnología? ¿Con qué está vinculada?


Imagen 1: La expansión de la soja en Argentina

Imagen 2

 Imagen 3
Imagen 4


Imagen 5

Imagen 6

Imagen 7


Imagen 8





domingo, 27 de septiembre de 2020

viernes, 25 de septiembre de 2020

CIERRE DE LA SEMANA DEL DERECHO A JUGAR

                                         ¡Hola chicos y chicas! ¿Cómo están?

Aquí estamos con el cierre de esta hermosa semana del Derecho a Jugar que compartimos juntos y juntas.

Queremos agradecerles a todos/as los/as docentes que ayudaron en los juegos y felicitar a los/as chicos/as que participaron en cada MEET.

Gracias por cada momento compartido y esperamos que lo hayan disfrutado tanto comos nosotros, y ahora si se viene el resultado final....


Saludos enormes Jime, Juli, Eze y Marce



MEET 7mos TURNO TARDE

 


Ed. Plástica 7 C y D

Diseño de la bandera

Hola chicos! espero que esten bien.

Recuerden enviar los diseños de las letras de : "EGRESADOS 2020" antes del lunes para que en el meet de curriculares (lunes 28/9) los puedan ver.

Para subierlo lo pueden hacer enviándolo al mail o subiéndolo a Jamboard por medio del link. Sólo se puede acceder con las cuentas de mail que trabajan con la escuela, ya que son esas las que están habilitadas.

Les dejo los datos para que puedan acceder.


El link para 7mo C: https://jamboard.google.com/d/1GgCqmtOvozR4RVO8o7TAG-XXcDtFlrIsUvPVlEnkVzc/edit?usp=sharing


El link para 7mo D es: https://jamboard.google.com/d/1t00SgbglCZt5iuPBv5tu_LGucUgc3cEM2FXFoMiPx5g/edit?usp=sharing


Mail: Viviana.sardella.esc16@gmail.com


¡¡Les mando saludos💖!!





jueves, 24 de septiembre de 2020

HASTA EL MOMENTO ...

   Hola chicos y chicas, ¿Cómo están?   


Les dejamos el puntaje de cada equipo, hay que seguir jugando para sumar mas puntos.

Mañana vamos a subir el puntaje final! 

                           Les mandamos un saludo y abrazo grande!

                                       Marce, jime, juli y eze.



miércoles, 23 de septiembre de 2020

7MO A, B, C Y D - TOBERMORY- FECHA DE ENTREGA : 30 DE SEPTIEMBRE

 HOLA A TOD@S!!!! ESTA SEMANA EMPEZAMOS CON EL CUADERNILLO NÚMERO 3 Y LEEREMOS TOBERMORY,  DE SAKI.

LES PEDIMOS QUE EN TODAS LAS CONSIGNAS QUE DIGA COMENTAR CON QUIEN TENGO AL LADO  APARTE DE HACER ESO, DEBEN RESPONDER TODAS LAS PREGUNTAS QUE SE PLANTEAN, NO DEBE QUEDAR SOLO EN EL COMENTARIO CON EL ADULTO; POR ESO TAMBIEN DICE COMPARTILO CON TUS DOCENTES.

RECUERDEN QUE LA TEORÍA Y LOS TEXTOS QUE SE VAN PROPONIENDO NO DEBEN SER COPIADOS, SOLO HAGAN LAS ACTIVIDADES , SACAN FOTO Y LAS ENVIAN. LUEGO PEGAN EN LA CARPETA LAS HOJAS DEL CUADERNILLO QUE SE VAN HACIENDO, EN ORDEN.

COMO SIEMPRE ESPERAMOS QUE ESTEN TODOS MUY BIEN, SIGAN CUIDANDOSE MUCHO Y LAS DUDAS LAS ATENDEMOS POR MAIL. 

SIEMPRE NOS PONE CONTENTAS LEERLOS Y SABER COMO ESTAN.

UN BESO ENORME A TODOS Y FELIZ PRIMAVERA!!! 💗









CASOS PARTICULARES DE LA POTENCIACIÓN

Hola chic@s: 

                    Para adelantar tiempo, porque creo que el meet nos va a resultar escaso de tiempo, les armé un detalle de los casos particulares de la potenciación. Recuerdo haberlo copiado el año pasado para que lo tengan en sus carpetas, pero por si alguién no lo tiene es mejor que lo copien en la carpeta de séptimo para poder utilizarlo en otras clases.


En el caso de las potencias de base 10 pueden utilizar algunas estrategias para que les resulten más sencillos los cálculos, siempre relacionándolos con la multiplicación por la unidad seguida de ceros.


 Por favor lo que aparece en los carteles copiénlo en sus carpetas.

Nos vemos mañana y juntos trabajaremos y aclararemos las dudas. Besos, Mónica.

7MOS "A", "B", "C" Y "D"

 

                      


                                  7mos TURNO MAÑANA Y TURNO TARDE

 

 7MOS  "A", "B", "C" Y "D"


Hi!!


Les dejamos otra página del cuadernillo, fascículo 4, para seguir trabajando...


                            Page 22                             



     Esperamos las actividades!!!  


Kisses


Miss Lili and Miss Kari

¿Qué le pasa a los alimentos en la boca?

 La clase anterior estuvimos trabajando que, para poder cumplir con las funciones vitales, necesitamos ingerir los biomateriales por medio de la alimentación. También dejamos abierta la pregunta ¿Qué le pasa a la comida cuando entra en mi cuerpo?

Seguramente habrás notado que para que los alimentos ingresen en nuestro cuerpo, lo primero es que entren por la boca.👄

1) Respondé la siguiente pregunta: ¿Qué cosas tiene nuestra boca que permiten “romper” la comida?

Una vez que la hayas respondido, te invito a que te acerques a un espejo y observes tus dientes.😁















3) Respondé las siguientes preguntas:

a)    ¿Qué diferencias hay entre los caninos, incisivos y molares? ¿Entre los dientes de arriba y abajo?

    b)  ¿Cuál de tus dientes será más adecuados para morder una manzana? ¿Y para arrancar un pedazo de carne? Justificá tu respuesta.

a) c) ¿Cuál de tus dientes te parece indicado para masticar un pedazo de pan? Justificá tu respuesta.


De acuerdo a las formas los incisivos y caninos son los que sirven para morder y arrancar los alimentos debido a su forma puntiaguda, y  los molares y premolares sirven para machacar y moler.


·       A continuación vamos a leer el siguiente texto para empezar a conocer cuál es el camino que recorre la comida:


·         Para que profundices en la comprensión del proceso de digestión, te invito a ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=L0zc8cSXi0k

·         Te propongo que realices las siguientes consignas, que te ayudarán a comprender mejor el tema, ya que contiene gran cantidad de lenguaje científico.

NOTA IMPORTANTE: La siguiente actividad debe realizarse con el texto aportado en la clase y si lo necesitan,  pueden consultar con el cuadernillo (el/la que no lo tiene, puede pedirmelo por mail). NO SE VAN A ACEPTAR respuestas con información que provenga de materiales ajenos a esta clase.



·         Las respuestas las corregiremos entre tod@s en  la clase del 02/10, por lo que deberán tenerlo hecho para ese día, así podremos despejar en caso que tengan alguna duda (NO SE ENVÍAN TODAVÍA). Una vez terminada la clase, se recibirán los trabajos con las correcciones necesarias por mail hasta el 05/10.

Cualquier duda o consulta, saben que pueden escribirme.😉

Es un tema bastante complejo y debe llevar su tiempo para procesar toda la información (¡NO lo haga a último momento!).👀😨

Recuerden que esta clase, se encuentra disponible para imprimir en la librería “Tinta y papel”

 

Resuelto: hasta el día 01/10

Entrega por mail: del 02/10 (después de la clase) hasta el 06/10


Cuidense mucho
¡L@s quiero y extraño un montón!💖
Mari🌺




a
 


¿

lunes, 21 de septiembre de 2020

MÚSICA / PROFE GASTÓN

     ¡FELIZ PRIMAVERA  A TODAS LAS FAMILIAS Y ESTUDIANTES!




BIBLIOTECA: 21 de septiembre

  Feliz Día de la Primavera y Feliz Día del estudiante !💗🌹🌸🌼🌻🌱


👵 Vivaldi fue violinista y maestro en un orfanato
compuso el concierto Las 4 estaciones 
sus estudiantes lo recuerdan por el amor y la música
entrar en 👉 BienvenidosBiblioteca



sábado, 19 de septiembre de 2020

TRABAJO N°4. FECHA DE ENTREGA: LUNES 28/9

HOLA CHIC@S. CONTINUAMOS TRABAJANDO SOBRE COMERCIO INTERNACIONAL. RECUERDEN QUE SOLO SE RESUELVEN LOS PUNTOS ILUMINADOS EN AMARILLO. LES PIDO QUE TENGAN EL MATERIAL LEÍDO PARA EL MEET DE LA SEMANA QUE VIENE PARA PODER PARTICIPAR DE LA CLASE Y COMPARTIR LAS DUDAS QUE LES FUERON SURGIENDO EN LA APROXIMACIÓN A LAS CONSIGNAS.  


 ¿Qué característica tiene el comercio entre países? ¿Cómo se inserta Argentina en el mundo globalizado?

Teniendo en cuenta el concepto de globalización estudiado, comenzamos a trabajar en una de las dimensiones de la globalización que es central, la económica. Las siguientes actividades apuntan a analizar a escala mundial el peso del comercio de mercaderías en y entre los países, particularmente Argentina. Se trata de distinguir a aquellos Estados que mueven mayor cantidad de dinero y flujo de mercancías con el objetivo de mostrar el ritmo acelerado de estos flujos, la concentración y el desequilibrio del comercio entre países.

👉 ¿La soja producida en Argentina se consume en el mercado interno? ¿Cuál es el peso de la soja en las exportaciones del país? ¿Qué derivados de la soja se venden?

Esta actividad se propone dar cuenta de la importancia que ha cobrado a través del tiempo el cultivo de soja en Argentina y su peso en las exportaciones. 

👉En el siguiente gráfico se puede observar la evolución histórica de la producción (en toneladas) de los cultivos más importantes de Argentina. 

1) Observen y respondan:

 A) ¿Qué cultivo representa cada color? 

B) ¿Entre qué años la producción de los tres cultivos se mantuvo pareja? 

C) ¿En qué año se empieza a notar un cambio? 

D)¿Qué es lo que sucede con cada uno de estos cultivos a partir de ese año?

E) ¿Qué se espera para el futuro según esta proyección?


👉Ahora observen el gráfico de barras que muestra para dos años diferentes (2016-2017) los 20 productos que exporta Argentina en millones de dólares: 

F) ¿Cuáles son los productos que más se exportan? 
G) ¿Dónde se ubican el trigo y el maíz con respecto a la soja y sus derivados?






👉Vamos a plantearnos algunos interrogantes para ir pensando y analizando...

 Si la producción de soja ha aumentado, qué territorio ha ocupado, qué problemas puede llegar a traer que se ocupen cada vez más tierras al cultivo de soja.
H) ¿En la Argentina se consume la soja en grandes cantidades?

I) ¿Para qué se usa? 

J) ¿Para qué la emplean los países que la compran? 


  • Para saber más sobre la importancia para Argentina de la soja y sus derivados, y para poder responder a los interrogantes anteriormente planteados, leemos la siguiente explicación analizando además el gráfico:
La producción de soja en Argentina 

El cultivo de la soja reviste un valor singular para la economía de nuestro país, ya que es uno de los productos que provee mayores ingresos de divisas. También es importante por cuestiones ambientales, desde que existen controversias respecto de los impactos que su expansión y la tecnología de producción tienen sobre suelos, aguas y la salud humana. No menos significativa es su influencia sobre los procesos de transformación del espacio rural, en lo que se conoce como “sojización”. La soja es el principal cultivo de la Argentina no sólo por la producción, sino por la superficie ocupada. En la actualidad representa el 55% de las casi 37 millones de hectáreas que se siembran, seguida muy de lejos por los cultivos de maíz y trigo que en conjunto representan el 26%, menos de la mitad.

Gráficos: Soja y derivados. Exportaciones de Argentina


Algunos datos proporcionados por la Bolsa de Comercio de Rosario (2017) dan cuenta de esta importancia: Argentina se ubica como principal exportador mundial de harina y aceite de soja para 2016/17. Produce el 5% del total de granos del mundo y participa en un 15% en el comercio de granos y subproductos. Es, a su vez, el tercer productor mundial de poroto, harina, aceite de soja y biodiesel en base a aceite de soja y tercer exportador mundial de poroto de soja. La harina de soja se utiliza principalmente para la alimentación animal. “En Argentina, dicho destino comprende fundamentalmente a la carne aviar y carne porcina, y en menor medida a los lácteos y la producción intensiva de carne bovina. […] La consolidación del uso de aceites vegetales en la producción de biodiesel, introduce en el nuevo siglo un cambio relevante en el mercado mundial de oleaginosos. El destino claramente mayoritario del uso de los aceites vegetales como alimento humano, pasa a competir con un uso industrial al ser utilizado como insumo para la producción de biodiesel.


  • El trabajo (con nombre grado y turno) se envía a mi mail:  marisolalvarezesc16de17@gmail.com
  • Fecha de entrega: lunes 28 de septiembre